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加强生态教育 助力美丽中国:天博官方网站

本文摘要:生态文明建设与每个人都密切相关。要建设美丽的中国,使天空更绿色,使山更蓝色,使水更明亮,进行全社会的共同参与。为了构成资源共享共治共享的结构社会成员必须具有高度的生态文明意识。但是,现在我们的生态文明意识还很少提高空间。 公众在垃圾分类、节水节电、绿色通勤、低碳生活等方面,意识依然脆弱。正如垃圾分类一样,我国从2000年开始发展,已经过了18年,依然处于“快、慢、效果差”的状态。对于生态文明建设的紧迫性,生态文明意识存在一定的差异,成为制约生态文明建设的短板和瓶颈。

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生态文明建设与每个人都密切相关。要建设美丽的中国,使天空更绿色,使山更蓝色,使水更明亮,进行全社会的共同参与。为了构成资源共享共治共享的结构社会成员必须具有高度的生态文明意识。但是,现在我们的生态文明意识还很少提高空间。

公众在垃圾分类、节水节电、绿色通勤、低碳生活等方面,意识依然脆弱。正如垃圾分类一样,我国从2000年开始发展,已经过了18年,依然处于“快、慢、效果差”的状态。对于生态文明建设的紧迫性,生态文明意识存在一定的差异,成为制约生态文明建设的短板和瓶颈。

生态文明意识低下,主要表现在以下几点。一是生态科学的知识知晓率很低。根据相关部门发表的调查报告,回答者对14项生态文明科学知识的平均值了解的数量为9.7项,全部理解的只有1.8%。二是生态维持的贯彻程度不好。

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很多人即使有某种程度的生态文明意识也经常看到“千石异”的状况。三是生态维持的义务感薄弱。“请指出环境保护谁应该战胜主要责任”,很多回答者指出是政府机关,只有极少数人指出自己做得太多了。

导致生态文明意识脆弱的原因是多方面的,主要原因之一是缺乏系统、规范、科学的生态文明教育。我国生态文明的专业研究还太多,不能进行生态文明意识培养的教育教学,教师队伍和课程、教材体系还没有确定,在教学过程中重视科学知识的注入、不道德训练。舆论对生态文明教育的宣传另外不足,在一定程度上公众生态文明意识严重不足,科学知识过剩,不能内化、外化。

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加强生态文明教育,充分发挥学校教育的基础作用很重要。首先要尊重学校教育的系统优势,优化学校生态课程的内容和教学方法。在中小学阶段,渗透生态环境保护意识和行动习惯的训练不应该多。在大学课程教学中,不应该把生态文明意识教育列入必修课。

大学不应该担负生态文明研究的任务,保证生态文明意识培养的先进性和时代性。其次,加强生态教育师资队伍建设,把生态文明纳入生命教育等课程内容,聘用生态领域专家对教育教师开展岗前培训,夯实教师生态理论基础,提高其科学知识开展能力,确保教育效果。同时,所有学科的教师都要关注生态动向,跟上形势,大幅度提高自己的生态素养。

加强生态文明教育必须构建政府主导、全社会参与的传道结构。政府部门要彻底分担主要职责,进行生态文明教育的内容设计、计划制定和指导,与公共产品和基本服务相关,加强主流渠道传播影响的能力,利用新兴媒体为生态文明建设服务。社会力量积极参加,充分发挥自己的优势,丰富宣传教育的多样性,构建与网络、动漫、电影、新媒体相结合的创造性宣传模式,最后是制度化、多元化、系列化、全方位、持续宣传加强生态文明教育,提高生态文明意识,关系到生态文明建设的全球化。通过宣传教育,在全社会提高生态意识,普及生态科学知识,弘扬生态道德,提倡生态不道德,维护生态,节约资源,构成合理消费,低碳生活的社会新风俗,通过每个人的心理行动,建设中国。


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